Calificaciones (temas 3 y 4) y recuperación de la materia

Ya están corregidos los exámenes. Antes de dar las notas, quiero realizar una serie de aclaraciones:

1.- Podéis ver las calificaciones abriendo el archivo que se adjunta al final de esta entrada (donde pone: pulsa AQUÏ). Se trata de un documento en formato pdf en el que se indica de cada alumno/a los siguientes datos:

* La nota que ha obtenido en el último examen realizado de lengua (temas 3 y 4).

* Si tiene o no tiene que realizar examen de recuperación.

* Y, en caso de que tenga recuperar, los temas concretos de los que debe examinarse.

2.- Tal y como hablamos, el examen de recuperación se realizará el lunes 20/12/2010 a la hora de Lengua. No obstante, como estoy publicando la entrada a estas horas del sábado 18, los que consideren que no tienen tiempo para estudiarse la materia pueden realizar la prueba a la vuelta de vacaciones: el lunes, 17/01/2011 (a la hora de Tutoría). Importante: no se pueden realizar los dos exámenes. Tenéis que elegir entre recuperar el primer trimestre este lunes 20 de diciembre de 2010 o hacerlo el lunes 17 de enero de 2011.

3.- Los que no tengan que hacer el examen de recuperación pero quieran hacerlo para subir nota, pueden realizarlo, pero tendré en cuenta la nota que obtengan en este último examen (es decir, que se arriesgan a suspender o a sacar menos nota de la que tenían).

4.- Para cualquier duda, podéis escribidme a la dirección blog.4eso.lengua@gmail.com o dejar un comentario en esta entrada del blog.

Pulsa AQUÍ para consultar tu nota.

Ficha libro de lectura

Pulsa aquí y descárgate la ficha para hacer el trabajo del libro de lectura de este trimestre. Recuerda que el plazo máximo de entrega es este jueves, 2 de diciembre de 2010.

Actividades tutoría

Pulsa aquí para entrar en la plataforma.

Maese Pérez el organista: ¿conoces la historia?

Hoy vamos a asistir a la representación teatral de Maese Pérez el organista, una adaptación de la leyenda del autor romántico -que, por supuesto, ya conocemos- Gustavo Adolfo Bécquer.

Aunque estoy convencida de que todos y cada uno de los alumnos y alumnas de la clase se ha leído la leyenda -que teníais que haberos descargado de la página del IES o desde aquí mismo- vamos a comprobar hasta dónde llegan vuestros conocimientos a través de un juego:
1º) Lo primero que vamos a hacer es formad equipos de cuatro o cinco personas.
2º) Una vez agrupados, debéis repasad los hechos principales de la leyenda (cómo comienza la historia, qué trágico suceso sucede, qué pasa desde entonces, etc.).
3º) Llegados a este punto solo queda comenzar el juego. Pondremos un número a cada equipo que anotaré en la pizarra. Tras decidir qué equipo empieza, iré formulando preguntas que tendrá que contestar el equipo al que le toque. Si no la sabe, el turno pasará al siguiente grupo y así sucesivamente. Antes de contestar tenéis que pensar bien qué vais a decir porque:
* Las respuestas que se acerquen a lo preguntado pero sean muy incompletan darán 1 punto al equipo que las realice y su turno pasará al siguiente grupo (que podrá precisar más la contestación).
* Las respuestas que se acerquen a lo preguntado pero no estén del todo completas darán 1 punto al equipo que las realice y su turno pasará al siguiente grupo (que podrá precisar más la contestación).
* Las respuestas que contesten de forma adecuada a lo preguntado darán 3 puntos al equipo que las realice (y el turno no podrá pasar a ningún otro grupo).
* El equipo que conteste mal (no de forma incompleta) tres veces seguidas tendrá un -1.
* El equipo que no conteste nada tres veces seguidas tendrá un -2.
¿Preparados? Pues empezamos...

Cuando me lo contaron sentí el frío
de una hoja de acero en las entrañas,
me apoyé contra el muro, y un instante
la conciencia perdí de donde estaba.

Cayó sobre mi espíritu la noche,
en ira y en piedad se anegó el alma,
¡Y se me revelo por qué se llora!,
¡Y comprendí una vez por qué se mata!

Pasó la nube de dolor..., con pena
logré balbucear unas palabras...
y ¿qué había de hacer? Era un amigo
me había hecho un favor... Le di las gracias.

Por Ana Platero, Rocío Palacios y Cristina González.

Rima X

Los invisibles átomos del aire,
en derredor palpitan y se inflaman;
el cielo se deshace en rayos de oro,
la tierra se estremece alborozada.

Oigo flotando en olas de armonía,
rumor de besos y batir de alas;
mis párpados se cierran... ¿Qué sucede?

-Es el amor que pasa!

Por Dalai Alcázar Aniset.

Actividad de las Rimas de Bécquer

Los siguientes alumnos y alumnas no aparecen como autores de ninguna entrada:
- Camila Carratu
- Elena Coll
- Lorena González
- Marco Licciardi
- Antonio Lobato
- Yaiza Montilla
Hablad conmigo o mandadme un e-mail (blog.4eso.lengua@gmail.com) para aclarar qué ha pasado.

Rima I

Yo sé un himno gigante y extraño
que anuncia en la noche del alma una aurora
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.

Yo quisiera escribirle,del hombre
domando el rebelde,mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas,colores y notas.

Pero en vano es luchar,que no hay cifra
capaz de encerrarle y apenas ¡oh,hermosa!
si,teniendo en mis manos las tuyas,
pudiera,al oído,cantártelo a solas.

Gustavo Adolfo Bécquer.
Por Raquel García, Liza Efvering, Antonio Navas,

Antonio Lobato.

Rima LXXXI

Podrá nublarse el sol eternamente,

podrá secarse en un instante el mar,

podrá romperse el eje de la tierra

como un débil cristal.

¡Todo sucederá! Podrá la muerte

cubrirme con un fúnebre crespón,

pero jamás en mí podrá apagarse

la llama de tu amor.

Gustavo Adolfo Becquer.

Por Paqui Gálvez y Victoria Tomé.

Rima XI

"Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión ;
de ansia de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas? No es a ti; no".

"Mi frente es pálida ; mis trenzas, de oro ;
puedo brindarte dichas sin fin ;
yo de ternuras guardo un tesoro.
¿A mí me llamas? - No; no es a ti".

"Yo soy un sueño,un imposible,
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible;
no puedo amarte. -¡Oh, ven ; ven tú!"

Gustavo Adolfo Bécquer
Por Cristina González, Rocío Palacios y Ana Platero.

Rima XXX

Asomaba a sus ojos una lágrima
y a mi labio una frase de perdón;
habló el orgullo y se enjugó su llanto,
y la frase en mis labios expiró.

Yo voy por un camino; ella, por otro;
pero, al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo aún: —¿Por qué callé aquel día?
Y ella dirá: —¿Por qué no lloré yo?

Gustavo Adolfo Bécquer.
Por Celia López , María Ángel Requena y Sara Martín.

Rima XLVII

Yo me he asomado a las profundas simas
de la tierra y del cielo
y les he visto el fin con los ojos
o con el pensamiento.

Más ¡ay! , de un corazón llegué al abismo
y me incline por verlo,
y mi alma y mis ojos se turbaron;
¡tan hondo era y tan negro!

Gustavo Adolfo Bécquer.
Por Francisco Triviño y Yesica Noemí Vargas.

Rima VI

Porque son, niña, tus ojos

verdes como el mar,te quejas;

verdes los tienen las náyades,

verdes los tuvo Minerva,

y verdes son las pupilas

de las huríes del Profeta.

El verde es gala y ornato

del bosque en la primavera;

entre sus siete colores

brillante el Iris lo ostenta,

las esmeraldas son verdes;

verde el color del que espera,

y las ondas del océano

y el laurel de los poetas.

Por Yaiza Montilla y Elena Coll.

Rima XXVI

Voy contra mi interés al confesarlo;

no obstante , amada mía,
pienso ,cual tú, que una hada solo es buena
de un billete del banco al dorso escrita.
no faltara algún necio que al oírlo.
se haga cruces y diga:
-mujer al fin del siglo diecinueve,
material y prosaica ... ¡boberías!
voces que hacen correr cuatro poetas
que en invierno se embozan con la lira;
¡ladridos de los perros a la luna!
tú sabes y yo sé que en esta vida
con genio es muy contado el que la escribe
y con otro cualquiera hace poesía.

Gustavo Adolfo Bécquer.
David Paredes y Jonatan Camenforte.

Rima XXXVIII

Los suspiros son aire y van al aire.
Las lágrimas son agua y van al mar
Dime,mujer: cuándo el amor se olvida
¿sabes tú adonde va?

Gustavo Adolfo Bécquer.
Federico Ronci y Dani Sánchez - Holgado.

Rima LIX

¿Te ríes? Algún día,
Sabrás niña, porque,
mientras tú sientes mucho y nada sabes,
yo, que no siento ya, todo lo sé.

Gustavo Adolfo Becquer.
por Fernando Colorado y Joaquín Tivani.

Rima XIII

Tu pupila es azul y, cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul y, cuando lloras,
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su fondo
como un punto de luz radia una idea,
me parece en el cielo de la tarde

una perdida estrella.

Gustavo Adolfo Bécquer.
Por Dalai Alcázar, Ana Laura Muñoz y Alshira Alcibar

Rima XXI - Gustavo Adolfo Bécquer

"¿Qué es poesía?", dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
"¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía...eres tú".

Rimas de Bécquer

Gustavo Adolfo Bécquer es uno de los máximos exponentes del Romanticismo español. Os animo a que volquéis aquí las rimas del autor que más os gusten. Conseguiremos así dos logros principales:
- Primero, que toda la clase pueda leer los poemas seleccionados por el resto de compañeros.
- Y, segundo, romper el hielo con vuestra participación en este blog.
¡Manos a la obra!.

Monemas, lexemas y morfemas (tema 1 - gramática)

Por si queda alguna duda de los monemas, lexemas y morfemas, os dejo una presentación que incluye ejercicios de repaso sobre este tema. Si tenéis dudas podéis plantearlas en los comentarios.

Monemas, lexemas, morfemas y clasificacion de palabras

View more presentations from S Velazquez.

Tema 1 - contenidos básicos

¿Qué vamos a estudiar en el tema 1?

• Nos adentraremos en el concepto de "texto" y en los principales criterios para su clasificación. Pulsa aquí si quieres ver un esquema de los tipos de textos básicos.
  
• Aprenderemos qué es el lenguaje, qué es la lengua así como cuáles son los constituyentes básicos de la palabra y sus principales mecanismos de formación.
• Y tras repasar brevemente la literatura que estudiasteis el año pasado, nos adentraremos en la primera etapa del romanticismo. Pulsa aquí si quieres ver una presentación de las principales épocas de la literatura española.
  

Estructura de los temas

Creo que es útil comenzar dejando clara la estructura que seguiremos para trabajar con cada una de las unidades que conforman nuestro temario:

• Tipos de textos: a lo largo del curso estudiaremos textos básicos como los argumentativos (artículos de opinión, cartas al director, etc.) o algunos de los que con mayor frecuencia vamos a tener que utilizar en nuestra vida cotidiana (el currículum vitae, el contrato, etc.). No solo estudiaremos qué son o cuáles son sus principales características sino -sobre todo- nos centraremos en aprender a comprenderlos así como a saber expresarlos -oralmente y por escrito- con corrección.
• Gramática: partiremos de las bases fundamentales del lenguaje para ir poco a poco profundizando en el conocimiento de nuestra lengua. Así, los componentes de las palabras, los tipos de palabras, los tipos de oraciones, las propiedades del texto o las variedades sociales y geográficas de la lengua serán algunos de los ámbitos principales que iremos abordando a lo largo del curso.
• Ortografía: repasaremos reglas ortográficas básicas (como las referidas a la acentuación, al uso de determinadas grafías, al empleo de signos de puntuación, etc) imprescindibles para un uso adecuado de nuestra lengua.
• Literatura: tras un breve repaso de la literatura universal, este año nos centraremos en el estudio de la literatura desde el romanticismo hasta la época actual.

La lectura será fundamental a lo largo del curso, de ahí la importancia de leer los tres libros obligatorios encargados para cada uno de los trimestres y hacer los correspondientes trabajos de los mismos.

Además de lo comentado, a lo largo del curso se propondrán actividades diversas (lectura y reflexión sobre temas de actualidad periodística, presentaciones, trabajos de investigación, debates, participaciones en el blog, etc.) que todos los estudiantes deberán desarrollar.

Comenzamos...

Arrancamos el curso estrenando un nuevo blog. Desde este espacio trataremos una gran diversidad de temas relacionados con la lengua, la literatura y la comunicación.

Aunque se dirige especialmente a los alumnos y alumnas de 4º de ESO del IES El Chaparil, nuestro blog estará abierto a la participación de todo aquel que se muestre interesado en este campo del conocimiento. 

Observará el lector que hablo en primera persona del plural. Efectivamente, aunque yo (la profesora del grupo) seré quién guíe la dinámica "bloguera", se trata este de un proyecto en el que participarán todos y cada uno de los estudiantes de la clase.

Me gustaría dedicar esta primera entrada a aclarar algo básico: ¿para qué nos va a servir este blog?:

• En primer lugar, como guía de los contenidos que estemos tratando o vayamos a tratar en las distintas sesiones de clase.
• En segundo lugar, como tablón en el que colgar avisos o notas importantes (fechas de exámenes, entrega de trabajos, calificaciones, etc.)
• En tercer lugar, como plataforma para encargar y realizar actividades de diferente naturaleza.
• En cuarto lugar, para fomentar el pensamiento, la reflexión y el análisis sobre hechos de actualidad, literarios y otros asuntos de índole diversa.
• Y, por último -aunque no por ello menos importante- para estimular vuestra participación en la creación del mismo y la generación de ideas originales e ingeniosas que podáis trasladar a este espacio digital.

¿Preparados para la aventura? Pues despegamos....